- Pzt - Cmt 10:00 - 19:00
- 0(546) 582 01 00
- info.kuvarspsikoloji@gmail.com
Neurosound yüksek frekanslı ses modülasyonu yoluyla nöral sistemi işleyen, işitsel algı geliştirme sistemidir. Ancak Neurosound sistemi sadece işitsel algı geliştirme sisteminden ibaret değildir. Duyusal, bilişsel, duygusal ve akademik gelişimi destekleyen on ayrı programın hepsinin NEUROSOUND markası adı altında birleştirilmiş uygulamalarıdır.
NEUROSOUND sistemi dünyada eşsiz bir sistemdir. İşitsel algı alanında benzer cihazlar ve uygulamalar vardır. Bizim farklılığımız problemi tanıma ve programı bütünsel olarak bireyselleştirme esasına dayanmaktadır. Yani sadece NEUROSOUND cihazı ile uyguladığımız program ile değil duyusal, bilişsel, duygusal ve akademik programlar ile de kişiye özel uygulamalardan oluşmaktadır. Bu kadar çok alana aynı anda cevap verebilen bir başka program yoktur. Çocukların psikolojik, bilişsel ve gelişimsel problemlerini bütüncül bir bakış açısıyla ele alan, kalıcı çözümler üreten, gelişimin her safhasını ölçme değerlendirme sistemiyle raporlayan eşsiz bir sistemdir. Bilişsel problemlerin nedenleri ve çözümüne ilişkin yaklaşımlarımız bilimsel veriler ışığında geliştirdiğimiz bize özgü programlardır.
Neurosound programları tıbbi bir tedavi değildir. Neurosound çocukların gelişim, öğrenme ve psiko-sosyal problemlerine, beynimizin nöro plastisite özelliğinden yararlanarak, çözüm sağlayan yöntemler içermektedir. Yaptığımız uygulamalarımızın tabi ki sınırlılıkları da vardır. Tedavi ve ilaç kullanımı gerektiren problemler bizim işimiz değildir. Ancak bir psikiyatr veya nörolog tedavi sürecine ek olarak bizim araçlarımızdan da yararlanabilir. Ayrıca uygulamalarımızı psikologlar, psikolojik danışmanlık ve rehberlik uzmanları, eğitimciler ve çocuk gelişim uzmanları da kullanabilir.
Kısaca Neurosound bir çocuğun psikolojik, fiziksel ve duygusal gelişimini birbiri ile tamamlayan nörogelişimsel programlardan oluşan psikoeğitim metodudur.
Psikoeğitim (psychoeducation): Baş etme becerilerinin ve uzun süreli destek sistemlerinin harekete geçirilmesinin ve alternatif baş etme yöntemlerinin araştırıldığı bir bilgilendirme ve güçlendirme programıdır.
Neurosound’un gerçekten çok etkili bir uygulama olduğunu her yönüyle ispat edecek çok sayıda delile sahibiz. 10.000 den fazla danışana Neurosound programları uyguladık. Bütün uygulamalarımızın sonuçları kayıt altındadır. Neurosound’un çok etkili olmasının temel nedeni kişiye özel olmak kaydıyla çoklu uygulamalar içeriyor olmasıdır. Bu uygulamalar içerisinde şüphesiz en öne çıkanı, yüksek frekanslı sesleri modüle ederek, kulak üzerinden beyni aktive eden neurosound cihazlarıdır.
Neurosound cihazları diğer neurosound uygulamalarının bir parçasıdır. Programlarımız bir bütün olarak uygulandığında istenen sonuçlara mutlaka ulaşılacaktır. Neurosound cihazları, diğer programların çocuğun zihninde bir karşılık bulması ve sağlanan gelişimin kalıcı olması için en kritik görevi yerine getirir. Bunun için ise beynimizin adeta dışa açılan bir kapısı olan kulak organı üzerinden etki sağlar. Bu etkiyi anlamak için öncelikle kulak ve beyin ilişkisini anlamamız lazım.
Biz kulaklarımızı sadece bir işitme organı olarak biliriz. Oysa kulaklarımız beynimize açılan kapılardır. Aynı zamanda kulak içinde yer alan vestibüler sistem tüm kaslarımızı ve denge motor sistemini yönetir. Beynimize kulak enerji sağlar. Beyin sapından tüm vücudumuza dağılan ana sinir sisteminin büyük bir bölümü aynı zamanda kulak ile de bağlantılıdır. Bu sayede kulak vücudumuzu da yöneten bir organdır. En temel duyusal organımızdır. Neurosound kulağın iç yapısında bulunan kasları yüksek ve düşük frekanslı sesler yardımıyla uyarır ve onlara adeta egzersiz yaptırır. Bu sayede hem nöral sistemi uyarır hem de vestibülar sisteme etki ederek beden kontrolü sağlar. Vestibüler sistem dikkat ve odaklanmanın da merkezidir. Bu bölgenin uyarılması tüm gelişim programlarının başarısı için önemlidir.
Neurosound cihazları ile yapılan uygulamalar ayrıca duyusal, bilişsel ve bedensel egzersizlerle de desteklendiği için etki oranı çok yüksektir. Buna ilave olarak çocuğun durumuna göre duygusal, psikolojik ve akademik gelişim programları ile de bütünsel gelişim sağlanmış olur. İşte bu yüzden neurosound uygulamaları çok etkili ve kalıcıdır. Türkiye’nin her yerinde programlarımızı almış danışanların başarı hikayeleri bunun en büyük ispatıdır.
Neurosound sisteminde bir cihaz uygulaması vardır ancak neurosound cihazı tıbbi bir cihaz değildir. Klinik amaçlar için kullanılmaz. Çünkü sistem cihazdan ibaret bir uygulama değildir. Sistem içerisinde 10’dan fazla uygulama ve program vardır. Bu programların hepsi kişiye özel programlara dönüştürülerek kullanılır. Başta gelişim problemleri, öğrenme güçlükleri, dikkat eksikliği ve çeşitli davranışsal problemler gibi oldukça geniş bir alanda kullanılabilir. Burada önemli olan şey danışmanın danışanı iyi tanıması ve analiz ederek hangi programları kullanması gerektiğini belirlemesidir. Ayrıca program için uygun olmayan, tıbbi destek veya tedavi alması gereken kişilerin tespit edilip ilgili kurumlara ve uzmanlara yönlendirilmesi de bizim önemli bir prensibimizdir. Cihazlarımızın ve programlarımızın insan sağlığına, uygulanan tedavilere, engelleyici ve zararlı herhangi bir yönü yoktur. Bu çerçevede şu problemler için bir destek eğitimi ve gelişim programı olarak güvenle kullanılabilir.
Düşünme becerileri programının Türkiye’de bir benzeri yoktur. Akademik ve bilişsel becerilerin geliştirilmesi amacıyla hazırlanmıştır. Oldukça kapsamlı ve kazanımı yüksek bu programı 10 kişilik bir uzman ekip hazırlamıştır. Program öğrenciyle hem birebir seans uygulamaları hem de ödevlendirme şeklinde uygulanabilir. Program öğrencilerin bilişsel becerilerinin ölçümü ile başlar ve bu ölçüm sonuçlarına göre kişiye özel program oluşturma esasına göre ilerler.
Düşünme becerileri programının en önemli kazanımı çocukların öğrenme sürecini yapılandırmaktır. Her öğrenci akademik süreç içerisinde sözel, sayısal, dil gelişimi, problem çözme, anlama ve kavrama, ilişki kurma, analiz etme, sonuca varma gibi temel becerilere ihtiyaç duyar. Ancak her öğrencinin öğrenme biçimi farklıdır. Ayrıca özel problemleri olan bireylerin standart eğitim sistemi içerisinde öğrenme ve gelişme süreçleri hep geriden takip etme şeklinde ilerler.
Günümüzde eğitim sisteminde de bir değişim yaşanmaktadır. Bu yeni konsepte göre öğrencilerin şu temeller üzerinde öğrenebilmesi amaçlanmaktadır. Bu temeller şunlardır; Bilgiyi Edinebilme, Akıl Yürütme, Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme, Düşündüğünü İfade etme’dir. Artık günümüzde çocuklar daha anaokulu ve ilk okul döneminden itibaren bu beceriler üzerine temellendirilen bir eğitim modeline maruz kalmaktadır. LGS sınavları ve LYS sınavları da artık bu temeller üzerinden yapılmaktadır. Sınav sistemlerindeki değişen soru şekilleri yeni nesil olarak adlandırılan sorular düşünme becerilerini zihinsel olarak aktif kullanabilen çocuklara yöneliktir. Bu nedenle çocukların düşünme becerileri eğitimi almaları, zihinlerinin aktif hale getirilmeleri onları hem hayata hazırlayacak hem de sınavlarda başarılı olabilmelerine zemin hazırlayacaktır.
Programın içerisinde bir çocuğun akademik süreçlerinde ihtiyaç duyacağı zihinsel becerileri yapılandıran oldukça geniş bir içerik havuzu vardır. 22 bölümden oluşan içerikler aynı zamanda her bölüm için üç seviyede hazırlanmıştır. Her bölüm kolay, orta ve zor olmak üzere üç seviyelidir. Sistem özellikle çocuğun yaşı yerine hazır olma durumunu esas almıştır.
Programın bölümleri şöyledir:
TÜRKİYE’DE İLK VE TEK
Bilişsel gelişim programlarının bir parçası olan denge motor eğitimi sistemi Türkiye’de yalnızca bizim ar-ge ekibimiz tarafından geliştirilmiş bir uygulamadır.
Sistem görsel, işitsel ve dokunsal duyuların bir arada kullanılarak duyu bütünlenmesi yoluyla bilişsel gelişimin sağlanması esasına dayanmaktadır.
Algılama ve öğrenme süreçlerinde birden fazla duyunun yer alması daha etkili öğrenmenin temelini oluşturur.
Kulak içerisinde yer alan yarım daire kanalları ve salyangoz olarak adlandırılan bölge, bedenimizin denge koordinasyon, ince motor alanlarını yönettiği gibi aynı zamanda dikkat ve odaklanma becerilerinin de merkezini oluşturur. İşitsel fonksiyonlar görsel ve vestibular (hareket) sistemi ile birlikte çalışır. Her ritmin bedendeki iz düşümü farklıdır.
Örneğin bir insanın marş dinlerken yürüme biçimi ve temposu ile hareketli bir dans müziği dinlerken temposu aynı değildir. Bu durum bize kulak ve beden ilişkisini açıklamak için bir örnektir. Vestibular sistem sayesinde okuma, yazma ve ince motor becerilerini de gerçekleştiririz.
Dinleme becerilerini geliştiren bir insan sesini daha iyi kullanmayı öğrendiği gibi bedeni üzerinde de daha kontrollü ve dengeli olmayı öğrenir.
Bilişsel becerileri zayıf çocukların beden duruşu ve postürlerindeki hatalar hemen göze çarpar. Çocukların bilişsel gelişimi iyileştikçe daha dik ve düzgün bir beden duruşu kazandıkları gibi ince motor becerileri de artar. Okuma problemi olan çocukların dinleme becerileri geliştikçe ya da dil bozukluğu olan bireylerin konuşmaları düzelip akıcılaştıkça, beden duruşları, gözle takip etme becerileri, odaklanabilmek için gerekli göz kaslarını da daha iyi kullanabildikleri görülmüştür.
Beden koordinasyonu ile birlikte lateral-yanal baskınlık da olumlu yönde etkilenmiştir. Vestibular sistem diğer duyulara anlam veren en önemli sistemdir.
MentalTimer bilişsel becerileri ve bir çok beyin fonksiyonunu zamanlama ve ritmik hareketlerle geliştiren bir psikoeğitim programıdır. MentalTimer eller, ayaklar ve bazende el ve ayakların senkronize bir biçimde hareket etmesi esasına dayanan bir programdır. Program alan kişinin uyaran olarak verilen ses ile aynı anda bir hareket yapması istenir. Ses uyaranı seçilen programa göre hep aynı zaman aralığında gelir. Bu sayede program alan kişi kendi içsel saatine odaklanarak sesle aynı anda hareket etmeye çalışır. Bireyin kendi içsel saatine odaklanarak uyaran ses ile aynı anda el, ayak, bazen de her ikisi ile hareket yapması beyin ile tüm kas ve sinir sistemini senkronize eden bir etki yaratır. Bu etki, sinir sistemi ve kaslar arasındaki etkileşimi artırdığı gibi aynı zamanda beyinde yeni nöral ağların oluşmasını da sağlar. Sistemin işleyişi beynin nöroplastisite özelliği esas alınarak tasarlanmıştır.
Egzersizler boyunca bireyin sürekli “ anda” kalarak hareketlere ve zamana odaklanması, beyin ile sinir sistemini senkron bir hale getirmesi pek çok kazanımı beraberinde getirir. Programın amacı da zaten budur. Çünkü tüm akademik beceriler düşünme becerileri, dikkat, problem çözme, planlama-sıralama, dil-konuşma ve motor hareketler üzerinden temellenir.
MentalTimer “Dinamik Sistemler” teorisi üzerine temellenmiştir. Dinamik sistemler teorisine göre anlamlı veya amaçlı eylemler bireyin yeni koşullara uyum sağlama ve içsel sistemlerini yeniden organize edebilme kabiliyetini artırır. MentalTimer sistemden yararlanan bireye kendi içsel sistemlerini organize edebilme kabiliyeti kazanana kadar egzersiz yaptırır. Tekrar eden egzersizlerden sıkılmasın diye egzersizler bir oyun kurgusu içerisinde verilerek program eğlenceli bir şekilde tamamlanır.
MentalTimer el ve ayaklarda hareket algılayıcı elektronik sistemler ile sistemi yöneten oyun temelli bir yazılımdan oluşur.
Sistem donanımsal olarak üç parçadan oluşur. Birincisi el hareketlerini algılayan tetikleyici , ikincisi el hareketini ileten haberleşme sistemi, üçüncü olarak ise ayak hareketlerini algılayan ve sisteme kaydeden sensörlerdir. Sistem parçaları bir bilgisayara bağlıdır. Ayrıca sistemi kontrol eden bir de yazılım sistemi vardır. MentalTimer oldukça hassas ölçme ve değerlendirme sistemi üzerine çalışır. Program alan bireyin hareketlerini milisaniye (1000 milisaniye 1 saniye) bazında kaydederek raporlar. Böylece program alan bireyin gelişimi en hassas biçimde izlenir ve sonuçlar raporlanır. Program alan bireyin daha ilk seanstan itibaren gelişimini izleme ve değerlendirme imkanı vardır.
MentalTimer Afyon Kocatepe Üniversitesi Zafer Teknopark’ta Biyomedikal Mühendisliği öğretim elemanlarının öncülüğünde Ar-Ge mühendislerimiz ve psikologlarımızın ortak çalışması sonucu geliştirilmiş bir üründür.
MentalTimer tıbbı bir tedavi değildir. Hiçbir tıbbi tedavinin alternatifi de değildir. Nöro gelişimsel bir egzersiz programıdır. Tedavi ve rehabilitasyon sürecinde olan kişilerde destekleyici bir program olarak güvenle kullanılabilir. Çünkü program içerisinde ilaç veya tıbbı tedavi kapsamında uygulanan yöntemler kullanılmaz.
Geçmişte beynin motor bölgelerinin bilişsel işlevleri kontrol eden alanlardan farklı olduğu düşünülürdü. Ancak, son birkaç yılda, gerek beden-beyin arasındaki gerekse beynin içindeki yapıların birbirinden bağımsız çalışmadığı ortaya çıktı. MentalTimer egzersizleri en fazla beyincik ve basal gangliyonları uyarır. Beyincik ve basal gangliyonların ise hem motor hem de motor dışı fonksiyonları etkilediği bilinmektedir. Aslında, bilişsel işlevler, bir tür hareketin içselleştirilmesi ya da soyutlamasıdır. Bu da aslında düşünme ve hareketin ya da davranışın aynılığını gösterir. Başka bir deyişle, hareket, his, duygu ve düşünce birbiriyle sandığımızdan daha etkileşimlidir. Tüm bu süreçlerin akıcı, senkronize çalışması, bireylerde dil ve konuşma, okuma-yazma, dinleme, dikkat ve özellikle duygu kontrolünü de getirir.
Yapılan bilimsel çalışmalara göre, motor planlama ve sıralama, ritmiklik ve zamanlama pek çok amaçlı davranışın dikkat problemleriyle ilişkili olduğunu tespit etmektedir. Motor kalıplar ve davranışın düzenlenmesini ve sıralanmasını içeren işlevler için gerekli kendini frenleyebilme ve yürütücü işlevlerdeki eksikliklerin Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunu (DEHB) ayırt etmede önemli olduğunu ortaya koymuştur. Yürütücü işlevler (planlama, zihinsel esneklik, dürtülerin kontrolü), çalışma belleği ve DEHB-dikkat alanı, nigrostriatal yapılarla ilgilidir. Bu yapılar aynı zamanda sıralama yapmak, bir hareketi planlamak ile de ilgilidir. Bu nedenle, MentalTimer, başta dürtüsellik ve hiperaktivite baskın DEHB dahil olmak üzere, planlama ve sıralama ile ilgili her türlü sorunun giderilmesinde büyük ölçüde yardımcı olur. Dikkat, konsantrasyon, sıralama, organizasyon, işitsel ve dil işlemleme, okuma ve matematik becerileri, el yazısı ve dürtüsellik, hiperaktivite ile agresyon kontrolü üzerinde etkilidir.
DEHB yanısıra, gelişimsel motor bozukluklarda, dikkat ve motor koordinasyon sorunlarında, gelişimsel gecikme, dil ve okuma becerilerinde, beyin hasarı geçirenlerde ve sporcularda hız, zamanlama ve ritmiklik egzersizlerinin etkili olduğu saptanmıştır.
Günümüzde çocuklarda IQ olarak ifade edilen zeka gelişimine odaklanılmıştır. Oysa IQ kadar önemli olan diğer bir zeka alanı ise EQ dur. EQ duygusal zeka olarak adlandırılır.
Bir çocuğun hayata hazırlanmasında onun akademik, sosyal, bilişsel ve duygusal alanlarının geliştirilmesi de çok önemlidir. Bu alanların her biri diğerinden daha önemsiz değildir.
Eğer bir çocuk bu alanlardan herhangi birinde bir problem yaşıyorsa diğer alanlarda da sorun olması kuvvetle muhtemeldir. Bu nedenle çocuklardaki gelişim programlarını bütünsel bir yaklaşımla ele almak gerekir. Bu programlar birbirinin tamamlayıcısı durumundadır.
Neurosound programı uyguladığımız yüzlerce çocuk üzerinden edindiğimiz tecrübelerimize göre bilişsel ve duygusal program bir arada uygulandığında çok daha kalıcı ve etkili sonuçlar almak mümkündür.
Duygusal zeka farklı şekillerde tanımlanabilir. Biz duygusal zekayı bir bireyin duygularının farkına varması, gerektiğinde onu kontrol edebilmesi ve içinde bulunduğu farklı durumlarda kendini en doğru şekilde ifade edebilme becerisi olarak tanımlıyoruz.
Çocukların maruz kaldıkları pek çok olumsuz olay duygusal durumlarında çeşitli problemler meydana getirmektedir. Bunun bir sonucu olarak ise çocuğun akademik, psikolojik ve sosyal gelişimi olumsuz etkilenmektedir. Çocuk çevresi ile sağlıklı ilişkiler kuramadığı gibi yönetemediği duyguları da onun önünde bir engel teşkil etmektedir. Bunun için önce çocukta bir farkındalık çalışması ve beraberinde baş etme becerilerinin öğretilmesi gerekmektedir.
Ailelerin merkezlerimize en fazla müracaat etme nedenleri çocuğun akademik başarısızlığı, dikkat eksikliği ve öğrenme güçlükleridir. Bu tür taleplerle gelen çocukları değerlendirdiğimizde aynı zamanda duygusal zeka alanında da çalışmaların yapılması gereği çok açık bir biçimde görülmektedir. Aileler çocuğun akademik ve bilişsel problemlerinin nedenlerini anlatırken duygusal zeka ile olan bağlantısını fark edemediklerini gözlemlemekteyiz. Bu yüzden her çocuğa bilişsel ve akademik programların yanında duygusal zeka programları da uygulamaktayız.
Duygusal Zeka Eğitim programımız kendi alanında tek ve eşsiz bir programdır. Programın eşsizliği duygusal zeka alnındaki bütünselliğinden ve programı uygulama tekniğinden dolayıdır. Eğitim Programı aynı zamanda bir duygu terapisi programdır. Program 8 bölümden oluşmaktadır. Bu bölümler şöyledir.
1-Duyguları Tanıma
2-Duygusal Farkındalık
3-Duyguları Tanımlama
4-Duyguları Derecelendirme
5-Duyguları İfade Etme
6-Problem Çözme Becerileri
7-Duygu Düzenleme
8-Empati
Sekiz bölümün tamamında çocuk için eğlenceli ve kolay uyum sağlayabileceği aktiviteler ve uygulamalar vardır. Programın son bölümlerindeki uygulamalar 12 yaş üstü çocuklar için de uygulanabilir.
Çocuğunuzun duygusal zekasını değerlendirmek ister misiniz?
Bu ölçek sizin çocuğunuz hakkındaki değerlendirmelerinize göre bir fikir vermek amacıyla hazırlanmıştır. Çocuklar için duygusal zeka testleri program içerisinde çocuğun kendisine yapılmaktadır.
Her çocuğa programa başlamadan önce ve program sonunda hem ebeveyn değerlendirmeleri hem de duygusal zeka testleri yapılır, sonuçlar raporlanır.
İnsan beyni de kendine göre bir kas yapısından oluşur ve çalıştırılan kaslar mutlaka gelişir. Hangi yaşta olursa olsun insanların sürekli beyin egzersizlerine ihtiyacı vardır.
Neurosound programlarının bir parçası olarak neurofitness programları yapılandırılmıştır.
Programların amacı NeuroSound veya MentalTimer gibi ana programları alan bireylere destekleyici veya tamamlayıcı bir program olarak Neurfitness programları uygulanır. Bu programlar aslında kendi içerisinde bağımsız bir uygulamadır.
Neurofitness programları üç kategoride yapılandırılmıştır. Bu programlar şöyledir.
Bu program bir danışmanlık merkezinde uzman eşliğinde ve dokunmatik bir tv veya ekran karşısında yapılan egzersizleri içerir. Bu program 8 bölümden oluşur. Bu bölümler Dikkat, Motor Beceriler, Bilişsel esneklik, Planlama, Mekansal algı, İşleyen bellek, İşlem hızı, Kısa süreli bellek’dir.
Uygulama çocuğun bilişsel becerilerin ölçümü ile başlar ve seviyesi belirlenir. Egzersizler çocuğun gelişim seviyesine göre ayarlanabilir. NeuroSound programı esnasında uygulamanın yapılmasının bir sakıncası olmadığı gibi faydası vardır.
Programın amacı temel bilişsel becerileri oyun kurgusu içerisinde çocuğa kazandırmaktır.
Bu uygulama fiziksel hareketlerle zihinsel gelişimi destekleyen uygulamalar içermektedir. Beyin egzersizleri genel olarak ya dijital programlar yada kağıt kalem egzersizlerini içermektedir. Ancak fiziksel hareketler yoluyla da beyin egzersizlerinin yapılması gerekir. Zihin beden uyumunun sağlanması bir çok bilişsel gelişimin temelini oluşturur. NEUROFİTNESS 2 programımız bir uzman eşliğinde de yapılabilir veya öğrenci animasyonlu anlatımla kendi kendine de yapabilir. Oldukça eğlenceli ve keyifli uygulamalar içermektedir. Düzenli bir program olarak uygulandığında kazanımı yüksektir.
Bu amaçla oluşturulan program üç bölümden meydana gelmektedir.
1-Odaklanma
2-Lateralizasyon
Neurofitness 3 programı kendi alanında benzersiz bir programdır. Program zihinsel gelişim amaçlı dijital bir oyun programdır. Bilgisayar, tablet veya telefondan istenilen zamanda oynamak mümkündür. Ancak aynı zamanda Neurosound seansları içerisinde uygulanabilir.
Toplamda 12 oyundan oluşmaktadır. Oyunların tamamı zihinsel bir fonksiyonu geliştirme amacı taşır.
Tepki hızı, Dikkat, seçici dikkat, sürdürülebilir dikkat, bölünmüş dikkat, kısa süreli bellek, uzun süreli bellek, çoklu algı, uzamsal bellek, mekânsal algı, el göz koodinasyonu ve sağ sol lateralizasyonu, gibi bilişsel becerileri geliştirmek üzere tasarlanmıştır.
Programın içerisindeki 12 oyunun sınırsız leveli vardır. Ayrıca her oyunun aynı anda tek bir el ile oynanan versiyonu olduğu gibi aynı anda çift el ile oynanan versiyonu da vardır. Bu yönüyle eşsiz bir tasarım ve yüksek kazanım sağlamaktadır.
Oyun her yaş grubuna hitap ettiği gibi aynı zamanda disleksi ve özel öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler dikkate alarak hazırlanmıştır. Oyunun aynı anda sağ ve sol el ile oynanması disleksi grupları için özel bir fayda sağlar.
Pass teorisinden esinlenerek oluşturduğumuz bu programın amacı bilişsel becerilerin hepsini bir program içerisinde kazandırmaktır. Program içeriği benzersiz özellikler içermektedir. Program alan çocuğa gelişim garantisi veriyoruz.
Programın etkisi ispat edilmiştir. Programın içerisinde herhangi bir hızlı okuma egzersizi yoktur. Ancak program sonunda okuma ve okuduğunu anlam hızı en az iki katına çıkmaktadır.
Program bir beyin yükseltme programıdır. Sekiz bölümden oluşmaktadır. Her bölümde dikkat, planlama, ardışık işlemler ve eş zamanlılık egzersizleri yapılmaktadır.
Program bir eğitmen tarafından yönetilir. Aynı anda grup eğitimi olarak da uygulanabilir. Grubun seviyesine uygun olarak eğitmen ayarlama yapabilir.
Her oturum başında ve sonunda öğrencilerin performans ölçümleri yapılır. Performanstaki ilerlemeler kaydedilir ve sonunda detaylı bir biçimde raporlanır.
Program alan çocukların ikinci sınıf ve üzeri olması gerekir. Basit düzeyde dört işlemi bilmesi yeterlidir.
Beyin performansını artırmak isteyen yetişkinler için veya sınavlara hazırlanan öğrenci grupları için de oldukça etkili bir programdır. Öğrencilerin sınav performansına yüksek oranda etki eder. Özellikle işlem hızı, hızlı okuma ve okuduğunu anlama becerileri üzerinde net ve ölçülebilir özellikleri vardır.
PRORGAM ALAN HER BİREYİN BEYİN KAPASİTESİ İKİ KATINA ÇIKAR.
Neurosound programları bir öğrencinin danışman ile birebir seans yapması esasına dayanır. Seans sırasında öğrenciye çeşitli programlar danışman kontrolünde uygulanır.
Ancak çeşitli sebeplerden dolayı öğrenciler günlük seanslara gelip gitmekte zorlanmaktadırlar. Özellikle büyük şehirlerde yaşayanlar ve uzak noktalardan gelerek program almak zorunda olanlar için haftada beş gün seans almak neredeyse imkansız hale gelmektedir.
Günlük seanslara gelmekte zorlanan kişiler için ev ortamında yapılandırılmış Neurosound programlarımız Ev Destek Programıdır.
Öğrenci ev ortamı için özel olarak hazırlanmış kulaklık sistemi ile evden seansını alırken seans sırasında kendisi için tanımlanmış gelişim programlarını uygular.
Öğrencinin evden yaptığı her şey sistemde kayıtlı olarak durur. Danışman öğrencinin yaptıklarını takip ederek gelişim raporlarını oluşturur. Ayrıca haftada en az bir defa yüz yüze görüşme ve seans yapar. Böylece gelişim sürecini ve öğrenci motivasyonunu yakından takip ederek programın başarılı bir şekilde tamamlanmasını sağlar.
Psikolojik sağlamlık insanların yaşamlarını sürdürürlerken karşılaştıkları özellikle beklenmeyen zorluklar ve sorunlar karşısında ayakta kalabilme güçlerini ifade eden bir terimdir. Bir insanın her türlü bireysel kaynaklarını kullanarak karşılaştığı zorluklar ve sorunlar karşısında yıkılmaması, zihinsel ve yaşamsal esnekliği sergileyebilme gücüdür. Yaşamın kendi akışı içerisinde hemen hemen benzer sorunlar yaşamalarına rağmen bazı insanların ayakta kalarak yaşama kaldıkları yerden devam edebilmelerinin bir açıklamasıdır psikolojik sağlamlık.
Psikolojik sağlamlık, kalıtımsal bir altyapıya sahip olsa bile geliştirilebilen bir beceridir. Bu beceri aslında kendisini oluşturan daha alt yaşamsal becerilerin toplamıdır. Bir beceri olarak geliştirilebilmesi kişinin yaşama dair bir anlayış/ anlam geliştirebilmesinden karşılaştığı sorunları çözmek için sahip olduğu kaynakları kullanabilmesine kadar geniş bir alt beceriler bütünüdür. Farklı yaş gruplarına hitap eden dünyada ve Türkiye’de birbirlerinden farklı psikolojik sağlamlık programları vardır. Bunlardan birisi de DİRAYET’tir. DİRAYET 12 yaş ve üstündeki bireylerin psikolojik sağlamlığını geliştirmeye yönelik hazırlanmış, toplam 7 modülden oluşan, etkinlik ve katılımcı merkezli özgün bir psikoeğitim programıdır. Ergenlik dönemi ve sonrasındaki yaş aralığına hitap etmesi yönüyle literatürde ve sahada önemli bir boşluğu doldurmaya adaydır.
Psikolojik sağlamlığın geliştirilmesine yönelik DİRAYET Programımız’ın her bir harfi bireyin gelişimsel özelliklerini dikkate alarak aşamalı bir şekilde geliştirilmesi hedeflenen alt alanların isimlerinin baş harflerini temsil eder: Duygular, İletişim, Rahatlık, Aile, Yetkinlik, Emek, Tanışık Olma. Sıralanan bu alanların her birisiyle ilgili bilgilendirme ve etkinlik bazlı aktiviteleri içeren DİRAYET kalıcı bir beceri geliştirme amacını taşır. Psikolojik sağlamlıkla ilgili genel bir değerlendirme imkanı veren ölçme aracının yanında her bir bölümün kendi içerisinde yer alan alt ölçek ve değerlendirme araçları mevcuttur. Böylelikle her bir bölüm danışanın psikolojik sağlamlık açısından gelişiminin somut karşılıklarını fark ederek ilerlemesini sağlayan bir içeriğe sahip olarak hazırlanmıştır.
Psikolojik sağlamlık açısından iki temel alan mevcuttur. Bunlardan ilki psikolojik sağlamlığın gelişimini ve bireyin karşılaştığı zorluklar karşısında psikolojik olarak sağlam bir şekilde yaşamına devam etmesini engelleyebilecek faktörleri ifade eden risk faktörleridir. Diğeri ise psikolojik sağlamlığın gelişmini destekleyen ve geliştiren kişinin bireysel ve toplumsal kaynaklarıdır. DİRAYET, risk faktörlerinin belirlenmesi ve baş etme becerilerinin geliştirilmesinin yanında koruyucu faktörlerin de zenginleştirilmesini destekleyen yapısıyla her iki alanı da göz önünde bulunduran bütüncül bir yaklaşıma sahiptir.
DİRAYET, psikolojik sağlamlığın geliştirilmesine yönelik geliştirilmiş bir psikoeğitim programı olarak program başında ve sonunda uygulanan ve genel bir değerlendirme imkanı veren ölçme aracının yanında her bir bölümün kendi içerisinde yer alan alt ölçek ve değerlendirme araçlarına sahiptir. Kullanılan ölçekler danışana, gerekli durumlarda aileye ve uygulayıcıya yapılan çalışmayla ilgili somut çıktılar sağlar.
Hızlı okuma programı başlı başına bir gelişim programıdır. Programın amacı okuma hızını ve okuduğunu anlama becerisinin en yüksek seviyeye çıkarılmasıdır. Sınavlara hazırlanan öğrencilerin veya bilişsel performansını artırmak isteyen herkese ve her seviyeye uygundur.
Hızlı okuma programı bir eğitmen tarafından öğrenciye ders programı şeklinde uygulanabilir. Ya da sisteme tanımlanmış bir öğrenci için bireysel çalışma programı şeklinde de uygulanır. Öğrenci her gün yarım saatlik çalışma egzersizleri yaparak 30 derste programı tamamlar.
Hızlı okuma programı sadece hızlı okuma programı değildir. Programı tasarlarken öğrencinin Görsel dikkat, algı hızı, hafıza ve tepki hızı gibi bilişsel becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Zaten bu beceriler gelişmeden hızlı okuma yapmak mümkün değildir.
DİJİTAL BAĞIMLILIK PROGRAMI NEDİR?
Özellikle son 20 yıldır internet bağımlılığı, sanal oyun bağımlılığı… gibi özellikle çocukları ve gençleri etkileyen ve onlarla anılan bağımlılıklarla karşı karşıyayız. Genel bir adlandırma olarak dijital bağımlılık olarak adlandırabileceğimiz internet, online oyun ve sosyal medya kullanımı ile ilgili bağımlılıklara yönelik adımlar atılıyor olsa bile ailenin de sürece aktif dahil olduğu bütüncül ve sistemli çalışmalar yok denecek kadar. Dijital Bağımlılık Programı, tam olarak bu ihtiyaca cevap verebilmek, çocuklarımızın, gençlerimizin ve bu konuda sorun yaşayan diğer insanların dijital bağımlılıkla ilgili sorunlarının çözülmesi adına bütüncül ve sistematik bir mücadele programı olarak geliştirilmiştir. Bu programın en önemli özelliği sürece internet kullanımı ile ilgili sorun yaşayan kişinin motivasyonunu üreterek dahil olmasını sağlayacak şekilde süreci yapılandırması ve ailenin sürece aktif katılımına yönelik çalışmaları kapsamasıdır.
DİJİTAL BAĞIMLILIK PROGRAMINDA NELER VAR?
Dijital bağımlılıkla ilgili geliştirilen bu program çocuğa/ danışana yönelik bir bölüm ve aileye yönelik bir bölüm olmak üzere 2 temel bölümden oluşan bir bütündür. Bu programın amacı internet kullanımı konusunda otonominin sağlanması ve üretkenlik yönünde internetin kullanılmasıdır. Bu amaçla yapılandırılan program, ev ödevleri hariç, çocuğa/ danışana yönelik 4 bölüm/ toplam 29 etkinlik ve aileye yönelik 1 bölüm/ toplam 16 etkinlik olmak üzere toplam 5 bölüm/ toplam 45 etkinlikten oluşmaktadır.
Çocuğa/ danışana yönelik ilk bölüm çocuğun/ danışanın kendini tanımasına yönelik oturum ve etkinlikleri kapsamaktadır. Dijital bağımlılığı üreten önemli kişisel altyapılardan birisi iyi hissetme niyetidir. Buna bağlı olarak konuyla ilgili farkındalığın sağlanması ve sonraki oturumlara yönelik altyapının oluşturulması için iyi hissetmek için genel olarak neler yapıldığı ile ilgili etkinliklerle program içeriği oluşturulmuştur. Ayrıca gençlerin çok önemsediği özgürlük konusu ile birlikte hedefler ve değerler konusu da bu bölümde dijital bağımlılıktan korunmak veya onunla baş etmek için üzerinde durulan konular olmuştur.
Çocuğa/ danışana yönelik hazırlanan ikinci bölüm çocuğun/ danışanın internet ile mevcut ilişkisini, internetin dünyasındaki yerinin sebeplerini ve gelişimini engelleyecek şekilde sorunlu kullanımını fark etmesine yönelik oturumları ve etkinlikleri kapsamaktadır.
Çocuğa/ danışana yönelik üçüncü bölüm dijital bağımlılık konusunun doğrudan ele alındığı bölümdür. Bu bölümde dijital bağımlılık kriterleri açısından çocuğun/ danışanın kendini değerlendirmesine ve yaşamı üzerindeki hakimiyetini yeniden ele almasına yönelik etkinlikler bulunmaktadır. İnternet kullanımı konusunda bilinçli ve kontrollü kullanımı üretecek motivasyonun sağlanması ile bunu gerçekleştirmek için somut adımların yapılandırıldığı bölüm yine bu bölümdür. İnternet günlüğünden evde internet kullanımı ile ilgili bir sözleşmenin oluşturulmasına kadar kapsamlı etkinliklerin olduğu bölümdür. Ayrıca bu bölümde internetin kullanılmadığı zamanların nasıl yapılandırılabileceği konusu da somut etkinlik temelli ve çocuğun/ danışanın ilgi- önceliklerini dikkate alarak yapılandırılmıştır.
Dijital bağımlılığının aileden kaynaklanan altyapısı da göz önünde bulundurularak dördüncü bölüm çocuğun/ danışanın ailesiyle ilişkileri ve “Ailede ne/ neler farklı olsa internet kullanımı daha az olurdu?” sorusunun cevabına odaklanılan bölüm olmuştur. Zira bu bölümden alınan veriler aile ile yapılacak çalışmalarda önemli bir altyapı oluşturacaktır.
İnternet kullanımı konusunda çocuk/ danışan açısından otonominin sağlanması için sürece ailenin katılımı ve desteği bir tercih değil, zorunluluktur. Buna bağlı olarak dijital bağımlılığa yönelik geliştirilen bu programın son bölümü ailenin bu konuda yapacaklarına ayrılan Aile Bölümü’dür. Zira aile içi ilişkiler, boş zaman aktiviteleri, çocukla/ danışanla geçirilen süre ve niteliği ile aile bireylerinin internet kullanım alışkanlıkları değişmeden çocuğun/ danışanın dijital bağımlılığı ortadan kalkmayacaktır. Bu bölümde ailenin diğer üyelerinde internet kullanım alışkanlıklarıyla ilgili bir değişimin sağlanması amaçlanmıştır. Bu bölüm ailenin sadece bilgilendirildiği bir bölüm değildir. Ebeveyn başta olmak üzere sürece aile üyelerinin aktif olarak katılmasını sağlayan etkinliklerin bulunduğu bölümdür. Aile Bölümü, ailenin konuyla ilgili sorumluluk üstlenmesini ve bu sorumluluklarını somut etkinlikler ve adımlar üzerinden yerine getirmesini sağlamaya yönelik bir içeriğe sahiptir.
Mindful Learning Program (MLP), dünyanın en kapsamlı ve en etkili öğrenme güçlüğü müdahale programıdır. Zihinsel olarak bir çocuğun öğrenmesini engelleyen tüm değişkenlere yönelik uygulamaları tek bir program içerisinde birleştirmektedir. Ayrıca Neurosound ve Mentaltimer gibi çok etkili programlarla da güçlendirilmiştir. Bu yönüyle dünyada tek, Türkiye’de ise ilk olan bu özel öğrenme güçlüğü programı, bir çocuğun öğrenme sürecini belirleyen zihinsel kodları inşa ederek problemi en temelde çözmeyi amaçlayan bir yaklaşıma sahiptir.
MLP, her çocuğun bireysel özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun bir formatta uygulanır. Yapılan test ve değerlendirme sonuçlarına göre zayıf veya problemli alanlar tespit edilerek uygulama yapılır. MLP programı için özel hazırlanmış zihinsel gelişim programı içerisinde 300’den fazla video, her biri üç seviyeden oluşan 50’den fazla kitap, 5000’den fazla egzersiz ve alıştırma bulunmaktadır. MLP içinde disleksi okuma programı, disgrafi yazma ve dilbilgisi programı, diskalkuli matematik programı ve dispraksi duyusal- motor beceri programı bulunmaktadır.
MLP İçeriği:
Neurosound İşitsel Algı Programı,
MentalTimer Ritim ve Senkronizasyon Programı
Dispraksi-Duysal-Motor Beceri Programı,
Bilişsel Müdahale Programı,
Disleksi- Okuma/Yazma Programı,
Diskalkuli- Matematik Müdahale Programı,
Psikolojik Sağlamlık ve Duygusal Zekâ Programı.
Neurosound İşitsel Algı Programı, tüm gelişim ve öğrenme süreçlerinin temeli olan sinir sisteminin uyarılması ve düzenlenmesi için kullanılan bir işitsel algı programıdır. Öğrenme, bellek, zamanlama, dikkat, dürtüsellik ve hiperaktivite alanlarında var olan sorunların çözülebilmesi için Neurosound için uygun olan çocuklarda ses frekansından yararlanılmaktadır. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocuğun kendi ihtiyaçlarına uygun frekans aralığına sahip müziği sistematik ve belli bir süre boyunca dinlemesi aracılığıyla dinleme becerilerinin geliştirilmesi için kullanılmaktadır.
MentalTimer Ritim ve Senkronizasyon Programı, özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların en temel sorun alanlarından işitsel-görsel-motor koordinasyon alanlarında yaşadıkları sorunların çözülmesi için geliştirilmiş bir hareket programıdır. Ritim ve senkronizasyon temelli egzersizlerle dikkat, reaksiyon hızı, dürtüsellik ve anda kalma ile ilgili yaşanan sorunların çözümüne yönelik belirli bir program dahilinde uygulamalar yapılmaktadır. MLP kapsamında uygulanan MentalTimer Ritim ve Senkronizasyon Programı bu programa özel geliştirilmiş Neurosound dinleti programı ve vestibüler sistemin desteklenmesine yönelik hazırlanmış olan Neurobalance programı ile de desteklenmiştir.
MLP Dispraksi Duysal-Motor Beceri Programı, özel öğrenme güçlüğü çocukların yaşadıkları bilişsel ve akademik sorunların çözülmesi için ihtiyaç duyulan en temel gelişim alanının desteklenmesi ve ihtiyaca uygun olarak geliştirilmesi amacıyla hazırlanmıştır. İnsan gelişimi duyusal- motor beceriler temelinde gelişir. Tüm bilişsel ve akademik gelişim duyusal- motor alandaki olgunlaşmanın varlığına bağlıdır. Çok temel bir gelişim alanı olan bu alandaki sorunlar uygun bir yaklaşımla ele alınmadan bilişsel ve özellikle akademik sorunların çözümü mümkün olmamaktadır. Özellikle Duyu Bütünleme alanının verileri dikkate alındığında insan gelişimine ilişkin bu süreç çok belirgindir. MLP Dispraksi Duysal-Motor Beceri Programı sadece dispraksi alanında sorun yaşayan çocuklar için hazırlanmamıştır. Özel öğrenme alanındaki diğer sorunların çözülmesi için de bir temel olmaktadır. Toplamda 3 ayrı hareket programının kişiye özel bir programa sahip birleşiminden oluşmaktadır. Program içeriğindeki hareketlerin her birinin nasıl ve ne kadar uygulanacağı ile ilgili çekilmiş 300’ün üzerinde video bulunmaktadır. Öğrencinin ihtiyaç duyduğu duyusal-motor gelişim alanının desteklenmesi için hazırlanan egzersiz içeriğine öğrenci evden de ulaşabilmekte ve egzersizleri evde de yapabilmektedir.
Haber, Duyuru, ve her türlü gelişmeden haberdar olmak için e-bülten aboneliğini yaptırınız
